My Gliffy

He utilizado la herramienta de Gliffy, se trata de un editor online de diagramas, que nos permite hacer representaciones como esta. Te presenta toda una serie de imágenes, figuras predeterminadas, símbolos de redes, diagramas de flujos..., puedes subir tus fotos, permite dibujar formas básicas, cambiar los colores, bordes, tipografía, sombras, degradados, etc.

Es una buena aplicación que podemos poner en práctica en el aula con los alumnos, nos puede servir a los profesores o futuros, a realizar diferentes mapas conceptuales de los diferentes temas que se imparten, de manera que el alumnado pueda de una forma directa ver las diferentes relaciones que existen entre un concepto u otro. O bien, para enseñar a los alumnos a utilizarla y que sean ellos mismos los que realicen estos mapas conceptuales, ya que al hacerlo ellos interiorizaran mejor las relaciones, y sin darse cuenta repasaran el tema, además de que podremos comprobar si han entendido o no el tema, y que es lo que más les confunde, etc.

He creado este gliffy, en el que se puede observar que es aquello que me influye en mi vida como estudiante, así podemos observar que en mayor mediada internet en su término general, ya que luego nombro diferentes aplicaciones de internet que también me influyen. Luego, en segundo lugar estarían los apuntes, ya que la mayoría de asignaturas va por apuntes, y es mi segunda información directa. Pues, los apuntes y internet son las dos fuentes que mantengo relación directa en el día a día. Luego, están todo lo demás : twitter, webmail, hotmail, aulavirtual, ....

Os animo a que proveéis esta herramienta que os puede ser muy útil!!!

Vegetación Autóctona de la UJI

Este es un vídeo que realizamos para esta asignatura. Esta enfocado a 5º de primaria. La duración máxima debía de ser de 3 min y en él teníamos que tratar la vegetación autóctona de la UJI, y estar enfocado a niños de primaria, y claro está si pudiera ser que el vídeo además fuera original. Por todo ello, en primer lugar nos informemos sobre donde que vegetación de toda la que había a la UJI era autóctona, para ello fuimos al infocampus, pues, ninguna de nosotras tenemos mucha idea de vegetación y tampoco conocíamos a nadie en especial que fuera sabedor de este tema. A pesar de que no creíamos que en el Info campus nos pudieran ayudar, no fue así, nos ayudaron bastante pues nos dieron una dirección de la pág. de la UJI, donde salían imágenes, todas ellas, de arboles, arbustos y plantas autóctonos. A partir, de las imágenes busquemos la vegetación por la UJI, dimos un paseo por los jardines de la universidad y enseguida encontremos unos cuantos. Busquemos un poco de información de unos cuantos, pero nos dimos cuenta que al ser el tiempo de la grabación del vídeo tan breve lo mejor sería escoger solo unos pocos (nosotras escogimos 3), para así decir unas cuantas características generales de cada uno. Pues, nos parecía muy aburrido y con poca aplicación el hecho de gravar mucha vegetación y solo nombrar cual es su nombre. Por ello, los tres que elegimos, fueron: el Romero, el Olivero y el Pino; siguiendo nuestro criterio que se basaba en que eran unos de los mas conocidos por nosotras. Una vez,seleccionados los 3 que íbamos a grabar, seleccionemos la información más general de los 3, y sobretodo teniendo en cuanta que se hablaran de los mismo puntos en los tres.

De esta manera, empezamos el vídeo con una introducción grabando la vegetación que había a los alrededores de la universidad, y más concretamente en la UJI. Pues, nos pareció una buena forma de empezar el vídeo. Y a partir, de ahí gravemos los árboles. Una vez hecha las grabaciones mediante el movie maker, montemos el vídeo. Y para hacerlo aún más original decidimos que la voz que hablara en el documental fuera de un niño de primaria, para así al mismo tiempo, ser más próximo para el alumnado. Lo hicimos gravemos al hermano de un novio de una de las componentes del grupo, que actualmente está cursando 5º de primaria. En los huecos incrustemos música libre de Jamendo. Acabemos el montaje del vídeo, añadiendo una foto que nos hicimos el mismo día que hicimos la grabación en uno de los bancos de los jardines, ya que nos pareció muy original acabar el vídeo, de esta manera. Finalmente el resultado fue el siguiente:

WebQuest

Realizada por : Aida Bort Braceros (El Blog es el actual).
Lara Silvestre Ortega http://lara-larasilvestreblgida.blogspot.com/
Sheila Segovia Carrasco http://sheilasc-sheila.blogspot.com/
Cirstina Martinez Martinez http://cristinavall.blogspot.com/

De forma conjunta hemos realizado una WebQuest tratando los siguientes temas: El transcurso del tiempo en el entorno de la alumna o del alumno: familia y localidad". En primer lugar nos hemos informado de que partes la componen y de que se trata una WebQuest, nuestra compañera del grupo Cristina lo ha resumido muy bien en la siguiente entrada de su blog : http://cristinavall.blogspot.com/2009/11/webquest.html, ahora ya una vez bien informadas hemos pasado a diseñar las diferentes actividades. Para ello, hemos diseñado dos actividades distintas.
En la primera, la actividad consiste en que los niños hagan un árbol genealógico, para ello hemos utilizado la siguiente página: http://www.miparentela.com. En el árbol solo tienes que poner los miembros de la familia comprendidos entre los abuelos de los padres, padres, tíos (hermanos de los padres), primos, hermanos del niño, y el propio niño. Recopilarán las fotos de todos ellos, dentro de un termino de tiempo de una semana, las escanearemos en clase, así pues, serán ayudados por su profesor o profesora. Las subiremos a nuestro árbol de miparentela.com, en el cual, deberemos de crear un usuario de forma muy sencilla, solo rellenando los campos, nombre, apellidos, e-mail y marcar si eres hombre o mujer. A partir de ahí, es sencillo ir creando tu propio árbol familiar. Además para trabajar, un poco más el transcurso del tiempo, a parte de con las generaciones que solo con crear el árbol ya se trabajan, en nuestro árbol también pondremos las fechas de nacimiento de cada miembro, así como su lugar de nacimiento, trabajando al mismo tiempo la localidad.

En la segunda tarea, se trata de hacer una línea del tiempo, utilizando la siguiente página http://www.timetoast.com/. El alumnado ha de conseguir imágenes antiguas de su localidad, mediante diversos medios, una vez conseguidas, harán ellos mismos fotos actuales de los mismos lugares de los que ha conseguido las fotos antiguas. Y finalmente las imágenes serán escaneadas y subidas a la página nombrada anteriormente. Y mediante esta herramienta, realizarán la línea del tiempo, de una forma muy sencilla.

Para finalizar, podríamos decir, que dentro del tema “ familia y localidad” estamos ayudando a que el alumno comprenda la historia, su historia, y esto significa poder establecer relaciones de influencias, tanto de unos hechos y fuerzas sociales con otros, en un mismo momento, como de su relación y repercusión con otros eventos a lo largo del tiempo. Para poderles hacerles comprender esto a los alumnos, pensamos que las dos actividades explicadas anteriormente, que son la línea del tiempo y el árbol genealógico, serían las más sencillas y productivas, por varios motivos:

1-Desde el punto de vista de la comprensión de la historia por parte de los alumnos, sería más sencillos si ellos pudieran apreciar el pasado. El alumno necesita conocer una serie de hechos para formar su representación del mundo social. Además su conocimiento de estos hechos debe ser organizado y cobrar un sentido.
2-Los conocimientos que un alumno debe tener para conocer su historia y para poder crear el árbol y la línea del tiempo son los siguientes:
- un conocimiento de hechos sobre los que pueda situarse un marco histórico, como son fechas, lugares y acontecimientos;
- una apreciación de los conceptos específicos relacionados con la historia, como son la secuencia, cronología, semejanza y cambio;
- la capacidad para indagar a partir de una serie de fuentes, de formular sus juicios sobre los descubrimientos de esta indagación y finalmente de reconstruirlos.
Y todos estos conocimientos son capaces de lograrlos gracias a la creación del árbol genealógico y la línea del tiempo y por tanto, el temario “ familia y localidad” quedaría dado y entendido perfectamente, gracias a estos dos ejercicios propuestos.
Por tanto, y para finalizar, diremos que:
Para la enseñanza de aspectos cronológicos, para que los alumnos realicen ejercicios de ordenamiento temporal de los hechos históricos utilizamos el ejercicio de la línea del tiempo.

Y, para trabajar las relaciones de parentesco los alumnos elaborarán sus propios árboles genealógicos con las fotos de su familias.

Para concluir, decir que esta actividad nos ha servido para abrirnos aún más los ojos, sobre la utilidad de las Tics en la educación, ya que hemos realizado una actividad que tiene una utilidad directa en el aula, es decir, que está enfocada a la práctica en el aula, cosa que todavía no habíamos realizado. Además, de que hemos podido comprobar por nosotras mismas que con las Tic puedo facilitar el aprendizaje del alumnado y mejorarlo respecto a lo que la enseñanza "tradicional" puede ofrecerles en cuanto a recursos, oportunidades... También destacar, que no conocíamos la existencia de estas dos herramientas, la de Timetoast y la de Miparentela, y que por medio de ir provando y buscando salidas, ahora, ya sabemos utilizarlas correctamente. Por lo que, ya conocemos más recursos que aplicar en el aula el día de mañana, cuando seamos ya docentes. Al igual, que la realización de una WebQuest, sus partes y usos ..., que facilita a los alumnos la realización de la tarea, ya que los guía y les va indicando paso a paso lo que deben hacer. Así como la guía didáctica enfocada a los maestros, en la que se les indica como deben realizar la actividad con sus alumnos. Es decir la webquest es como una unidad didáctica tradicional, pero aprovechando las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías, lo que pasa es que en este caso, no hemos desarrollado la unidad didáctica entera, sino sólo dos actividades. Por tanto es otro recurso que hemos practicado y adquirido y que nos servirá para poder dar clase el día de mañana.

Esta es nuestra WebQuest, entrar y echarle un vistazo haber que os parece: http://sites.google.com/site/webquestfamilialocalidad/